（1） 基本概念： 语言交际能力是指运用语言进行交际的能力。 交际活动既包括语言交际活动， 也包括非语言交际活动， 语言交际能力主要是指使用语言这一工具进行交际的能力， 包括口头交际能力和书面交际能力。 由于语言交际能力表现为一种外在的、 综合的、 处事的能力， 更为第二语言教学或外语教学研究者所关注。
（2） 在教学中， 要围绕语言交际能力的培养， 进行一些针对性的训练。 ①要注重训练学生对语言多样性的把握。 也就是要训练学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能性， 并且能够把学过的这些语言知识有选择地运用到实践中，转化为一种语言灵活运用的能力。 ②要注重训练学生正确的语感和得体性表达。 也就是在大量的技能训练尤其是听读训练的基础上， 训练学生把学过的语言知识与语境、 语用和交际功能结合起来， 建立正确的语感并形成语言得体表达的能力。 ③要注重训练学生整体性地理解和表达。 也就是要以语篇为教学和操练的组织单位， 训练学生自上而下地整体理解和表达意思， 而不是自下而上分解性地理解和表达意思，进而培养其语篇能力。 ④要注重训练学生把有意识和无意识的学习结合起来， 把课堂内外的学习结合起来。 也就是训练学生把握限制性的、 模拟真实的和真实的学习机会， 促进学习中的学用平衡。 ⑤要注重训练学生对文化因素的兴趣和敏感， 训练学生的跨文化意识。 也就是在教学中通过有意识地导入文化内容、 文化对比和传授专门知识， 训练学生对目的语文化的感知能力和适应能力。 ⑥要注重训练学生掌握学习策略和交际策略。 把学习策略和交际策略作为专项内容贯穿到教学中， 使学生在进行语言学习、 交际性练习的同时， 能够学习和操练有关的技巧性和程序性知识，学会学习， 学会交际。