刚上一年级的小刚，去超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。
老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”
老师说：“你的话梅是哪儿的?”
小刚说：“妈妈买的。”
老师说：“妈妈怎么买的?”
小刚说：“用钱买的。”
老师说：“钱是怎么来的?”
小刚说：“妈妈用劳动换来的。”
老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”
小刚说：“我知道了老师，那人家说我是小偷，老师我是吗?”
老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
根据材料分析这则师生对话对小刚的品德形成有什么意义。______
【正确答案】
A、C、D
【答案解析】 品德是由知、情、意、行构成的，其中，知即道德认知，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非善恶的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能力，包括道德认识和道德判断两方面。道德认知是品德形成的基础。这则对话引导小刚认识到在超市拿起话梅就吃的行为是不对的，帮助他对是非善恶进行评判，促进了小刚对道德规范的理解，使小刚产生正确的道德认知，为其品德形成奠定了基础。根据德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则和疏导原则，该教师没有把小刚的行为定性为偷盗，而是循循善诱，从提高小刚的认识入手，讲明道理，疏导思想，既使小刚认识到自己行为的过错，避免同样的行为再次发生，又保护了他的自尊心，使其不致产生自卑心理。故本题答案为ACD。