建构主义者提出了情境性认知的观点。他们强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。题干中，张老师的观点表明他更支持建构主义学习理论。

认知学习理论认为，有机体获得经验的过程，不是在外部环境的支配下被动地形成刺激-反应的联结，而是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。

人本主义学习理论的教学目标观注重的是过程而不仅仅是结果，注重的是知和情的协调发展，而不仅仅是知的发展。

行为主义学习理论认为学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新的经验的过程。