维护教师健康的心理意义重大， 不仅有利于教师自身的生理健康， 有利于提高工作效率， 而且有利于促进学生心理健康发展。 维护教师心理健康的措施有以下几个：
（1） 帮助教师树立正确的人生观、 价值观和明确、 具体的奋斗目标
一个树立了正确人生观、 价值观的教师就会有明确而具体的奋斗目标献身人民教育事业， 这些教师一心一意想着如何把工作搞好， 就会以苦为乐、 积极乐观。 这种高尚的道德情感是教师心理健康的基础和保证； 相反， 一个建立了消极和错误人生观、 价值观的人， 就会注重获得和索取， 注重物质生活的享受。 这样的教师在工作中就会患得患失， 并经常产生消极的心理状态， 因此， 不利于教师的心理健康。 可见， 帮助教师树立正确的人生观、价值观和明确、 具体的奋斗目标是教师心理健康的基础。
（2） 创造条件， 满足教师的合理需求， 显示教师的自我存在价值， 发挥自己的才干
马斯洛把人的需要分为五个层次， 其中第四个层次是尊重的需要， 也就是说人在社会生活中， 渴望力量、 成就、 自强、 自信、 自立、 胜任、 支配、 承认等自我价值的实现， 受到社会和别人的尊重。 每个人都有自己存在的价值， 因此， 每个人也都想显示自己存在的价值， 尽管他们表现的方式、 程度不同， 但这种要求都是存在的。 教师也一样， 学校领导应该满足教师合理需求， 使每个教师的都能显示自己的存在价值， 使教师能发挥自己的才干。
（3） 施行民主管理， 积极创造一种和谐的心理环境（管理方式）
学校的心理氛围对学校中每个成员都有一定的影响。 对教师来讲， 良好的学校心理氛围有益于教师的心理健康， 恶劣的学校心理氛围有损于教师的心理健康。 校长的管理方式是影响学校心理氛围和教师心理健康的重要因素之一。 民主型的领导采取民主管理， 鼓励教师的积极性， 尊重教师、 公平对待教师； 关心教师的心理需求， 客观地评价并帮助教师搞好工作。 校长与教师的心理距离很近。 教师能自觉工作， 责任心强， 工作效率高。 民主型的领导有利于教师的心理健康。 因此， 校长要施行民主管理， 积极创造一种和谐的心理氛围， 这样， 才能维护教师的心理健康。
（4） 正确认识教师的心理健康问题， 提高教师的心理保健意识
①正确认识教师的心理健康问题。 正确认识教师的心理健康问题， 首先是承认教师的心理健康问题； 其次是把教师的心理健康问题与学校工作和教师的身心健康联系起来。 学校领导应该正视教师存在的心理健康问题， 这是解决问题的思想基础。
②提高教师的心理保健意识。 请专家给教师讲一些心理健康知识和维护方法， 帮助教师了解自己的心理健康状况， 并使他们能自己缓解自己的心理健康问题。
（5） 给教师创造合理宣泄的环境
人的不良情绪是客观存在的， 有的人容易避免和克服， 而有的人却很难克服， 如何让教师消除这些不良情绪呢？ 学校可以给教师创造合理宣泄的环境以帮助教师消除这些不良情绪。