【正确答案】学生体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。这四个要素的结构差异，反映着学生体育能力的差异。
   (1)体育认识能力：指学生了解体育活动的意义和作用的能力。
   (2)身体运动能力：指学生在身体运动过程中所表现出来的综合能力。
   (3)自我锻炼与评价能力：指学生能运用所学的体育知识、技能和方法独立进行锻炼并对锻炼效果进行自我评价的能力。
   (4)自我调节能力：指学生在体育活动过程中能及时发现问题、改进学习策略、提高学习成绩的能力。
   这四个要素在不同的学生身上形成了不同的组合，从而造成了体育能力的差异。根据体育能力的差异，可以将学生大致分为以下三种类型：
   (1)体育优等生：教师可以对他们提出更高的目标和要求，并安排一些难度较大的动作技能，激发他们的学习动力，提高他们的学习兴趣，可以安排一至几名基础较差的学生由他们负责指导，培养他们善于帮助他人、同情“弱者”的意识和行为，这有助于调动他们的学习积极性。
   (2)体育差生：要提高他们的自信心，对他们通过努力后所取得的每一点进步都应给予及时的表扬和鼓励，使他们体验体育学习的成功感和乐趣，增强体育学习的自信心和自尊心；同时，要教育他们认识到参加体育学习和锻炼的重要性，通过多种手段和方法，让他们从体育学习和锻炼过程中体验到体育活动的乐趣和益处，激发对体育活动的兴趣，提高参与体育活动的主动性和积极性，培养他们勇于面对困难、克服困难的意志品质。此外，教师要给予他们特别的指导，并要消除同学对他们轻蔑的思想，努力营造民主、平等、友好的课堂教学氛围。
   (3)体育一般生：要提出明确的学习目标，鼓励他们改进学习方法，提高学习效率，争取更大进步。同时，要针对他们存在的主要问题加强指导。