阅读《阿里山纪行》教学设计(片段)，按要求答题。
    精读第4～9段：
    (1)点名朗读，其他学生闭眼想象阿里山是什么样子。
    (2)把你认为文中最美的地方朗读出来，体会这个景点的特点。
    (多媒体出示问题)
    读了课文我们不仅感受到了阿里山风光的优美，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么令我们有如此感受?作者又是用什么方法把阿里山的风光写得这么美呢?下面以小组合作的形式进行讨论、交流。
    讨论之后，教师提示：写景的文章一定要抓住景物的特点进行描写，这样才能给读者留下深刻的印象。你认为文中最美的是什么地方?它的特点是什么?
    (全班交流)
    (3)引导语：散文“一切景语皆情语”。作者在描写阿里山如画风光的同时，字里行间流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景”的写法。所以在朗读时一定要声情并茂地读出自己的喜爱之情。
    (4)配乐集体朗读第4～9段。
    (5)整体出示图片，请同学做导游介绍阿里山的风光。
    (学生可以选择最喜爱的一处进行介绍)
    (6)阿里山风光引人入胜，令人留恋，请大家结合课文内容为阿里山景区设计一条广告语或写一副对联。
    下列说法不恰当的是______。