【正确答案】Ⅰ．
1．班杜拉的这项实验是观察学习试验，从中提出了观察学习的概念。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，获得某些新的反应，或矫正原有的行为反应。
2．观察学习的基本过程与条件：班杜拉把观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程，同时提出了促进观察学习的三种强化模式即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化指观察者正确重复了行为就直接给予强化；替代性强化指学习者通过观察他人的行为得到强化，而受到鼓励并模仿其行为； 自我强化指因个人行为表现符合或超出自我标准而带来的强化。
3．观察学习理论的教育应用：(1)示范将要学习的行为和态度；(2)让同伴尤其是班干部作示范；(3)让学生看到良好行为带来的奖赏；(4)发挥班千部的带头作用。

【正确答案】Ⅱ．
定性研究对教育现象进行理论分析和思辨。定性研究的主要功能是“解释”。主要方法有：历史研究、文献研究、观察研究、逻辑分析、内容分析、实地考察、个案研究等。
定量研究是在理论分析的基础上，对教育现象内外部关系进行“量”的分析和考察，寻找有决策意义的结论。它需要采用一些统计分析的形式。主要方法有：教育统计、教育测量、教育评价方法；也包括教育实验方法、社会调查方法。
两者的区别如下：
1．从认识论的角度看，两者基于不同的范例。定性研究属于自然主义者的范例，即主张研究应在自然的情境中进行，研究所获得的意义也只适应特定的情境和条件。定量研究根源于实证主义，与定性研究相比更接近于科学的方法。
2．定量研究比定性研究更强调标准研究程序和预先设计，后者进入研究更灵活。定性研究比定量研究更经常地包含多种研究方法。定量研究比起定性研究来有更多的设计目录，即通常使用的设计方法和种类更多。其中最明显的区别是资料呈现的形式，定量研究主要是通过数据的展现说明统计结果，而定性研究主要是叙述性的说明。
3．定性研究和定量研究在研究的目的上也不同。定性研究旨在理解社会现象，定量研究旨在确定关系、影响和原因。
定量研究标志着研究方法的科学水平，但数量化并不等同于科学化。只有定性分析与定量分析相结合才被称为“现代教育研究方法”。