在一次教研活动中李老师执教了水平三(六年级)《动作武术组合一五步拳》(人教版)第课时教学,以下是基本教学过程片段
“本节课,老师为同学们准备了3个问题,请你们按照提示逐步完成,在练习中小组长要认真组织本组同学练习,希望同学们互相帮助完成。随后,老师指定4个小区区域练习,学生由小组长带领到达指定区域练习”
(一)巧用示意图,小组合作初步学练
问题:你们能试着练一练并记住动作名称吗?
师:1.出示《五步拳》动作图解,引导学生尝试练习并记住动作名称
2.教师示范,逐一进行动作讲解
3.教师巡回指导,发现问题并及时解决问题
生:1.小组长带领学生认真模仿练习,边学边记下动作名称
2.仔细观察,认真练习
3.在教师指导下,认真纠正错误动作
(二)问题引导,小组再次学练
问题:小组能給武术演练增加口令,让动作整齐划一吗?
师:让学生增加口令练习
生:1.“1,2,3,4”引导动作完成,声音洪亮
2.小组动作名称为提示性口令,进行练习,节奏感强
(三)问题引导,第三次学练
问题:小组能給给动作增加发声效果,让你们的团队更有气势吗
师:引导学生集体发声,激发团队演练热情
生:小组长带领“嘿,哈”发声,“精,气,神”十足
(四):集体展示
师：(1)大比武,小组比赛,比一比哪组动作最整齐,声音最亮
(2)要求每组推选一名同学当评委,并可邀请观摩老师当评委,进行评分。得分最高的组获得“武术冠军组”
(3)统计分数,评选出“冠军组”“亚军组”“季军组”“进步组”
(4)每组推选评委并邀请观摩老师进行打分
(5)小组长带队集体进行比武
请你根据《体育与健康》课程相关标准相关理念,对此教学案例进行评析,并提出你的看法和意见。
(一)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。体育与健康课程,关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”的指导思想落到实处,使学生健康成长。教学中教师根据学生的身心情况,科学合理的安排教学活动,循序渐进由易到难,从低级到高级,从分解练习到完整技能展示,充分遵循了体育与健康教学规律,促进学生健康成长。
(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。教学中,李老师充分关注学生的运动兴趣,利用挂图和讲解示范等形式,帮助学生在脑海里构建动作表象,釆用分组教学模式提高学生自主、合作、探究意识,调动学生学习积极性,为终身体育打下良好的基础。
(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。李老师在基本部分设置了4个教学环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,通过技能找事,可以调动积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。
李老师通过分数统计评选出冠亚季军,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。
（五）李老师的教学模式充分体现了体育与健康课程的基本教学理念,符合新课程标准下,教为主导,学为主体的教学模式,贯彻了落实课程理念,值得学习和提倡。