教学设计题
38.以下是PEP四年级下册Unit 2 What time is it? Let's learn和Let's do的教学材料。请确定教学重难点，并运用3P教学模式根据重点内容设计教学过程，同时写出设计意图。(中英文皆可)
【正确答案】 教学重点：
(1)学生准确掌握时刻的表达法，能用句型“It's…”正确说出时钟上的时刻。
(2)学生会运用句型“What time is it?”“It's…” “It's time for…”进行问答。
教学难点：
实际生活中用英语能快速说出时钟上的时刻，并准确运用所学词汇和句型进行交际。
教学过程：
Step 1 Warm-up
(1)唱英语歌：Ten Little Candles Dance
(设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行复习，为新授知识—— “时间的表达”作铺垫。)
(2)Play a game
学生分为男、女生两大组，开展认数比赛。教师在黑板的相应位置写上1～12这12个数字，并画上一个大大的O圈住这12个数字，形成一个大钟。然后指着问：
T：What's this?(引出单词clock。)
T：Clock can tell us time．(引出单词time。)
(设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙地呈现出与本课内容相关的时钟。)
Step 2 Presentation
(1)What time is it?It’s…o'clock．
通过钟面呈现课题：What time is it?
学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。
学生跟读模仿“What time is it?”“It's…o'clock．”
游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用“What time is it?”询问时间。
(设计意图：充分运用空中英语课堂的资源，让学生模仿空中英语操练句型，学习标准地道的英语。猜一猜的游戏进一步操练了句型，通过“看、听、猜、说”的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)
(2)It’s time for…(breakfast，lunch，dinner，music class，P．E．class，English class)
T：(指钟面问)What time is it?
Ss：It's 7 o'clock．
T：It’s 7 o'clock．It’s time for breakfast．
(呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast。)
T：What time is it?
Ss：It's 7 o'clock．It's time for breakfast．
通过跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习句型“What time is it?”“It's…o'clock．”“It's time for…”
(设计意图：用“What time is it?”引出新学单词，始终将时间与lunch，dinner，music class等单词融合在一起，这样既通过旧知引出了新知，也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)
Step 3 Practice
(1)Let's do．
教师播放“Let's do”部分的媒体资源，让学生随视频边说边做出相应的动作。
(2)教师出示John's timetable，师生进行问答练习：
What time is it?
It's…o'clock．It's time for…
(设计意图：Let's do能够促使学生全身心地投入到活动中，也促进了学生各种机能的协调发展。
John's timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力。)
Step 4 Production
学生用五分钟时间制作自己的生活作息表，然后与同伴组成二人小组，介绍和讨论彼此绘制的作息表，并编制成对话。教师巡视课堂，观察学生的完成情况，并及时为学生提供帮助。大部分学生完成对话后，教师鼓励几组学生到讲台表演。其他学生和教师一起作为评委，对学生的对话进行点评。
(设计意图：自制作息表，并进行讨论、编对话活动能够系统训练学生语言输出的准确性和流畅性。表演活动能直观呈现学生对知识的掌握程度。)
Step 5 Summary
T：What did you learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap-up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies．Time and tide wait for no man．
(设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小结，加深了学生对所学知识的印象，英语谚语渗透了珍惜时间的教学目标。)
Step 6 Homework
(1)读一读Let's learn和Let's do的内容。
(2)抄写Let’s learn部分的单词和对话。
Prefer to do：
(3)自制一张调查表，调查家人或朋友什么时间做什么事情。
(4)用英语写下自己一天的作息。
(设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。)
(1)学生准确掌握时刻的表达法，能用句型“It's…”正确说出时钟上的时刻。
(2)学生会运用句型“What time is it?”“It's…” “It's time for…”进行问答。
教学难点：
实际生活中用英语能快速说出时钟上的时刻，并准确运用所学词汇和句型进行交际。
教学过程：
Step 1 Warm-up
(1)唱英语歌：Ten Little Candles Dance
(设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行复习，为新授知识—— “时间的表达”作铺垫。)
(2)Play a game
学生分为男、女生两大组，开展认数比赛。教师在黑板的相应位置写上1～12这12个数字，并画上一个大大的O圈住这12个数字，形成一个大钟。然后指着问：
T：What's this?(引出单词clock。)
T：Clock can tell us time．(引出单词time。)
(设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙地呈现出与本课内容相关的时钟。)
Step 2 Presentation
(1)What time is it?It’s…o'clock．
通过钟面呈现课题：What time is it?
学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。
学生跟读模仿“What time is it?”“It's…o'clock．”
游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用“What time is it?”询问时间。
(设计意图：充分运用空中英语课堂的资源，让学生模仿空中英语操练句型，学习标准地道的英语。猜一猜的游戏进一步操练了句型，通过“看、听、猜、说”的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)
(2)It’s time for…(breakfast，lunch，dinner，music class，P．E．class，English class)
T：(指钟面问)What time is it?
Ss：It's 7 o'clock．
T：It’s 7 o'clock．It’s time for breakfast．
(呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast。)
T：What time is it?
Ss：It's 7 o'clock．It's time for breakfast．
通过跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习句型“What time is it?”“It's…o'clock．”“It's time for…”
(设计意图：用“What time is it?”引出新学单词，始终将时间与lunch，dinner，music class等单词融合在一起，这样既通过旧知引出了新知，也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)
Step 3 Practice
(1)Let's do．
教师播放“Let's do”部分的媒体资源，让学生随视频边说边做出相应的动作。
(2)教师出示John's timetable，师生进行问答练习：
What time is it?
It's…o'clock．It's time for…
(设计意图：Let's do能够促使学生全身心地投入到活动中，也促进了学生各种机能的协调发展。
John's timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力。)
Step 4 Production
学生用五分钟时间制作自己的生活作息表，然后与同伴组成二人小组，介绍和讨论彼此绘制的作息表，并编制成对话。教师巡视课堂，观察学生的完成情况，并及时为学生提供帮助。大部分学生完成对话后，教师鼓励几组学生到讲台表演。其他学生和教师一起作为评委，对学生的对话进行点评。
(设计意图：自制作息表，并进行讨论、编对话活动能够系统训练学生语言输出的准确性和流畅性。表演活动能直观呈现学生对知识的掌握程度。)
Step 5 Summary
T：What did you learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap-up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies．Time and tide wait for no man．
(设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小结，加深了学生对所学知识的印象，英语谚语渗透了珍惜时间的教学目标。)
Step 6 Homework
(1)读一读Let's learn和Let's do的内容。
(2)抄写Let’s learn部分的单词和对话。
Prefer to do：
(3)自制一张调查表，调查家人或朋友什么时间做什么事情。
(4)用英语写下自己一天的作息。
(设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。)
【答案解析】