(1)教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品能够在情感上受到熏陶，感受生活的美好，对爱的表达有更深的感悟。
【过程与方法】
通过演唱、聆听与合作，提高演唱能力以及小组合作能力。
【知识与技能】
能够完整、有感情地演唱歌曲，并能了解弱起节奏、切分音与歌曲的艺术处理。
教学重难点
【重点】
能够带着关爱、敬爱、热爱等对爱的理解，用真挚的情感及满怀深情的声音演唱歌曲。
【难点】
了解弱起节奏、切分音与歌曲的艺术处理。
(2)教学过程
(一)故事导入
1.教师播放汶川地震与日本地震和核泄漏的视频片段，提问学生：“通过观看视频，你有什么样的感悟”。
学生自由回答。
2.紧接着提问学生：“如果给这两段视频配乐的话，大家认为什么歌曲比较合适?”
学生自由回答，从而引入新课《让世界充满爱》。
(二)初步感知
1.播放《让世界充满爱》这首歌曲，在欣赏过程中让学生思考问题：这首歌曲的速度情绪有什么特点?
学生交流讨论，教师给出结论：这首歌的速度是慢速的，情绪是优美、抒情的。
2.教师轻声演唱歌曲，引导学生思考：这首歌曲的它们的演唱形式分别是什么?
学生自由讨论。教师总结：演唱形式可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。
(三)探究学习
1.带领学生进行发声练习，提醒学生注意气息的运用和轻声高位置演唱，演唱下行时要注意声音的饱满、结实。
2.学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，提出哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分?
学生回答(三部分)
3.视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。
①跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错的地方);
②歌曲A段与再现段的对比;
找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方(歌曲可以分为A(1—8小节)B(9—16小节)A1(17—24小节)三部分，其中第三部分是第一部分的再现。)
③弱起小节;
老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法，学生用弱起演唱第一小节。
4.讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)教师提出问题：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?
学生讨论，教师进行归纳：力度、音色。
力度上：A段mp——B段mf——A1(再现)段mp
音色上：A段轻柔的，深情的;B段坚定的，热情的;A1(再现)段轻柔的，深情的。
5.再次播放歌曲，让学生加入歌词跟伴奏朗读歌词。
6.请学生带入自己对歌曲的处理将歌曲的第一部分用合唱的形式演唱，第二部分分声部演唱。
7.师生一起完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
请学生以四人为一个小组，十分钟的时间。模仿和学习多媒体上出示的手语动作，加入到歌曲当中。时间到后，请学生上台展示。我会对学生的展示进行鼓励性的评价。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学习了在演唱歌曲时要根据什么方式和情感处理歌曲，要按照歌曲标明的表情术语、速度、力度等要求进行处理。
作业：请学生回家后，搜集相似类型的歌曲进行欣赏。
(3)教学意图
本节课主要《让世界充满爱》是一首表达爱的一首流行歌曲，这首歌曲的学唱可以让学生感受到爱的意义。在教学环节中，着重设计了对歌曲情感的表达层次，能够通过歌曲三部分在力度、音色的区别，来引导学生理解情感并演唱这三部分。这样的设计，遵循了“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力”新课标的基本理念。音乐课程是一门“以美育人”的课程，自主的探讨和交流也符合“以学生为主体”，老师作为引导者的课程原则。