根据教学评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈，即对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩，以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。题干中，李老师对学生杨明的评语属于形成性评价。

诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。

终结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。