道德概念的掌握依赖于以下三方面的内容：具体的道德概念(即与具 体的道德行为或一定的道德形象相联系的道德概念)、知识性的道德概念(即是作 为一种知识来理解的，没有内化为自己的道德观点，不能指导自己的言行的道德 概念)和内化了的道德概念(即已形成了概括化的认识，并内化为自己的道德观 点，成为进行道德评价和指导自己言行的标准的道德概念)。根据题干的描述， 有些儿童对“五讲四美”的内容、意义、要求都能讲出来，却不能体现在行动中， 说明其道德观念处在知识性的道德概念水平。