教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法。它包含三对基本要素：自变量和因变量、实验组和控制组、前测和后测。其特点是：对因果关系进行探讨、对自变量进行操作、合理控制无关变量。
优点：人为地创造实验条件，程序严格，便于重复验证，提高结果的科学性；对变量加以严格控制，实验结论精确可靠；可以极大地发挥研究者的主动性。
缺点：与真实的教育活动相差太远；由实验人员和实验过程带来的负效应；实验不可避免地存在样本不足和被试选择误差等局限性。