为了更好地满足家长们提供的幼小衔接要求，幼儿园大班教师张某在最后一个学期，以拼音、 20 以内数的加减法等作为主要教学内容，张某的做法（ ）。
幼儿身心发展具有阶段性的特点，不同年龄阶段有不同的发展任务，不能幼儿小学化。 20 以内数的加减法属于小学教学内容，题干中张某在大班教授小学内容不符合幼儿身心发展的阶段性特征。