【正确答案】新颁发的《九年义务教育体育(1～6年级)普通高级中学体育与健康(7～12年级)课程标准》  (以下简称《课程标准》)实验稿，从2001年秋季开始，已在全国2省、市部分区、县的中小学进行教学实验。为了更好地贯彻和实施新的《课程标准》，就必须对《课程标准》的主要特点有清晰的理解。
   《课程标准》的主要特点：  
   (1)确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念
   1)课程的性质和价值。根据“健康第一”的指导思想和体育课程的特点，将体育与健康课程的性质定位为“是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”、“是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课 程”。
   课程价值是：  
   ①增进身体健康。能够提高学生对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。
   ②提高心理健康。使学生在运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神和能力。
   ③增强社会适应能力。使学生理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必须的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养集体主义、社会主义、爱国主义精神和良好的体育道德作风。
   ④获得体育与健康的知识和技能。使学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择喜爱的方法参与体育活动，形成积极的余暇生活方式；提高运动中的安全防范能力，获得野外环境中的基本生存技能。
   2)课程的基本理念。
   ①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
   ②激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
   ③以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。
   ④关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
   (2)构建了《课程标准》的目标体系
   《课程标准》根据社会的需求，体育学科的特点和学生身心发展特征，构建了五个学习领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为：  课程目标——领域目标——水平目标
   (3)建立了新的评价体系
   《课程标准》对课程的评价，包括学生学习评价、教师教学评价、课程建设评价三个部分。学生的学习评价，要淡化评价的甄别、选拔功能，而强化激励和发展的功能；力求改变过于注重终结性评价，而忽视过程评价的状况。体育与健康课程学习的评定采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行。如在体能成绩的评定中可参照学生体质健康标准，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。
   (4)注重因地制宜开发与利用多种课程资源
   积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，有利于充分发掘各地课程资源的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。