案例：
我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛 技术要求进行教学，效果却不尽人意。
课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备” （抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间 距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同 学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后 的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还 是不高。
问题：
请指出该教师在教学中存在的主要问题。
该教师在教学中主要存在以下问题：
①按运动项目的竞技要求进行课堂教学。
②讲解花费时间太多，讲解不精练，过于强调细节，未遵循“精讲多练”的原则。精讲有利于调 动学生的积极主动性，讲解的知识是重点、难点。讲述的语言应当精炼，减少不必要的讲解时间，这 样才能给学生提供更多的练习时间，从而体现学生在课堂中的主体性。
③对课堂没有进行有效的管理，对学生“交头接耳，甚至打闹”的这一行为置之不理，没有做到 关注学生。
④没有设置相应的练习环节帮助学生突破重、难点，没有相应的教学手段调动学生的积极性。
结合材料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。
①简化性原则。首先要简化竞技运动的技战术难度，其次是适当降低负荷量。
②普及性原则。在具体的教材内容上，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目模式，增加娱乐 性、有效性，使广大青少年儿童都能参与活动。
③适应性原则。改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，形式灵活多样，运用方 便，有广泛的适应性。
④教育性原则。改制的竞技运动要强调对学生的教育作用，从身、心、群三个方面培养学生，全 面贯彻教育方针。
针对材料中的短跑蹲踞式起跑过程，教师应简化难度，不要过多强调细节，如“双手支撑间距多 少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等小细节。教师要提高教学内容的普及性和适应性，可以 多创设一些教学游戏、比赛等，如起跑接力比赛。