材料中李老师的教育行为有可取之处，也有不当之处，需要我们辩证去看待。首先，教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，李老师能够积极向杜老师请教问题，并在课后不断练习，主动查阅理论书籍，调整课堂形式，说明李老师对待工作认真负责，做到了爱岗敬业。其次，教师职业道德规范要求教师终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，李老师面对教学中的不足和困惑，能够主动找来一些理论书籍学习，探索创新教学方式，不断提高专业素养和教育教学水平，做到了终身学习。最后，教师职业道德规范要求教师教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，李老师特别关注学生的成绩、表现和作业等，忽视了学生其他方面能力的发展，没有促进学生全面发展。但在意识到自己的问题后，李老师开始改变自己的教学方式，认识到了教书育人的重要性。因此，作为一名教师，应该时刻以教师职业道德规范要求自己，促进学生的健康发展。

【特殊说明】主观题的答案并不唯一，考生也可以从其他角度来分析材料。例如，教师职业道德规范要求教师关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中，虽然李老师下决心要缩短与学生的距离，但是在最初的教学过程中学生感到压力很大，不敢与李老师亲近，说明李老师没有做到严慈相济，即未充分做到关爱学生。