游戏是幼儿的主导活动，是促进幼儿心理发展的最好形式。因为游戏是一种有目的、有系统的社会性的活动。儿童在游戏中反映周围的现实生活，通过游戏，儿童体验着劳动、生活和道德面貌，同时，理解和体验着人们之间的相互关系，因此，游戏的主题和内容都是由社会生活条件决定的，都是跟儿童周围的生活条件密切联系的，都是社会性的活动。游戏对幼儿心理的作用主要体现在：
（1）游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反 映了儿童周围的社会生活。儿童在与成人的交往中，渴望参与成人的 一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，游戏恰恰解决了这一矛 盾。游戏作为儿童获得和表达其社会交往能力的情境，为儿童提供了 社会性发展的机会，可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好地 理解他人的想法和情感，而这是儿童同情心、合作能力等社会能力发 展的基础。
（2）游戏是想象与现实生活的一种独特结合。儿童在游戏中既能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动（如过家家、打针等），又不受真实生活中许多条件的限制（如体力、技能、工具等）；既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物。
（3）游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财富，又不像学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。
（4）在游戏过程中，儿童既可以体验到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展适应生活和解决问题的能力。儿童在游戏中学习，在游戏中成长。通过各种游戏活动，幼儿不但练习各种基本动作，使运动器官得到很好的发展，而且认知和社会交往能力也能够更快、更好地发展起来。游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的个性品质同样有着重要的作用。
当然，游戏对儿童身心发展的促进作用不是自然实现的，需要教师和家长积极组织和正确引导。游戏不仅是幼儿的主导活动，也是幼儿教育的重要手段。