教学过程:
一、导入新课
教师播放电影《地道战》的片段，引导学生感知中国共产党领导敌后抗战的艰难与决心，随后引导学生思考，中国共产党除了地道战、地雷战还有哪些敌后抗战的方法，这些方法为中国抗战做出了怎样的贡献进而导入新课。
二、探究新知
环节一:初探背景
1.提问:抗战初期，共产党与国民党分别采取什么措施进行抗战的
要求:学生回答后，教师总结。
2.提问:为什么共产党要采取敌后抗战呢
要求:请同学们观看历史学家对于敌后抗战原因的讲座或者纪录片。
学生回答，教师总结
环节二:探析过程
1.教师先展示中国共产党建立的抗日根据地的地图，引导学生认识主要的抗日根据地的名称以及负责人。
明确:陕甘宁抗日根据地、晋察冀抗日根据地、晋冀豫抗日根据地
2教师请学生观看日本人所谓的“三光政策”，感知三光政策的恐怖与日本人对中国、对根据地灭绝人性的屠杀。引导学生思考为了改变这种局面，为了打破敌人的囚笼政策，中国共产党采取什么措施这个措施结果怎么样产生了怎样的效果
学生回答，教师总结
3.教师请学生了解蒋介石在接收到百团大战信息后的态度，以及日本人对国民党的诱降资料（近卫声明)，以及了解皖南事变的过程。同桌讨论，提出问题:共产党面临着怎样的困境中国共产党又是怎样解决的
要求:学生回答后，教师总结。
环节三:评析意义
结合老师出示的内容，以历史小组为单位，6分钟的时间，思考敌后战场对中国抗战做出什么贡献
要求:小组代表发言后，教师总结。
三、拓展延伸
请学生观看"皖南事变”纪录片,感知国民党对共产党的迫害，对叶挺将军的迫害。
四、课堂小结
师生共同总结本节课所学知识。
五、布置作业
请同学们课下了解一下叶挺将军的个人事迹。
板书设计:略