泰勒确定了课程组织的三原则：连续性、顺序性、整合性。

连续性原则是指把选出的各种课程内容要素直线式地加以叙述，使学习者在不同学习阶段不断予地以“重提”，学习者能够有机会反复地、连续地学习、练习与复习，避免遗忘。也即同样的内容，不断的重复训练，甚至训练到厌倦的程度。

顺序性原则强调每一后续学习的课程内容应该建立在前面学习的内容要素基础之上，对课程内容要素作从已知到未知、从具体到抽象、从简单到复杂的处理。它强调知识本身的前后联系和逻辑顺序。

整合性原则是指把所学的各部分内容，形成适当的关联，整合为一个有机的体系。它强调把本身之间相互独立的知识，进行整合，形成一个知识体系，并关注这些知识在实际当中的应用。

题干的表述本身就是整合性原则的一个实例。