教学三维目标：
知识与技能：1.了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。2.了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法：1.通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
情感态度与价值观：1.通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。2.增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。3.体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。
教学重点：1.理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。2.能正确描述观察到的实验现象。
教学难点：能正确区别物质的变化。
具体我会这样来上课：
一说教材：【物质的变化和性质】选自人教版九年级上册·第一单元·第一节·本节内容分为两个部分──物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应，原理，变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。
教具准备包括小玻璃、细铁丝、纸片、酒精灯、试管、水、研钵、课件等。
二说教法：
创设情景，引入新课→分组实验，交流探究→教师演示，验证实验→提出问题，讲解总结→课堂练习，拓展视野→课后作业，反馈教学。
三说学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。观察物质的化学变化和物理变化，通过我的演示实验、提问、对比总结，引导学生寻找化学性质和物理性质知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。
教学活动如下：

最后是教学反思。