【正确答案】在护理教育中，为使学生熟练地掌握各项护理技能，在学校练习室内进行练习是必不可少的一步，其原因是：(1)利用正迁移效应，可将在练习室内学习的操作迁移到临床实践中。前面已经提到，当两项技能相似时将促进正迁移的发生，以搬运病人的护理技术为例，很显然，搬运一个同学所需要的技能同样适用于搬运一个病人，因此，首先在练习室学习搬运同学的技能，然后在临床上就可以把这一技能迁移到搬运病人的技能上。(2)练习室为学生提供了一个没有风险和应激的学习环境，在这样的学习环境中，可以允许学生犯错误而不损伤病人，而且，学生可以随时进行反复练习。另外轻松的气氛还能为学习提供乐趣，提高学习兴趣，促使学生进行操作技能的学习。而临床环境却正好与此相反，在临床上，也许病人正在忍受极大的疼痛，时间也很紧迫，学生知道避免错误的重要性，一旦发生错误，学生就会产生极大的焦虑甚至有犯罪感。因此，学生必须首先在练习室学习如何操作某项技能，等完全掌握后，方可在带教老师的指导下把她所学到的技能迁移到为一个真正的病人执行这一技能上，这样可使病人和学生双方所受的伤害都降到最低限度，而且学生可以很快地学会这一技能。另外，教师还必须充分意识到学习一项操作技能需要花费时间，而且每个学生在学习同一项操作技能时所需要的时间是不同的，在这种情况下，护理教师最好能尽量使用强化训练的方法以确保学生去临床实践前能熟练掌握这一技能。另外，我们还应注意，护理技能并非是单纯的动作技能，加涅把技能分为智力技能和动作技能两种，智力技能就是操作规程，学生在学习动作技能时，必须同时学习操作规程。例如，肌内注射这一技能，尽管真正的操作是在临床上进行的，但也可以让学生先在学校练习室学习，使学生有足够的时间和机会按要求从头到尾地学习操作程序。许多分项技能都可以在练习室学习，如抽吸药液、核对医嘱和给药卡、准备和合理放置用物等，学生可以在没有任何压力的情况下用大量的时间来练习这些分项技能，而在病房里，治疗室始终是一个繁忙的地方，人员进出不断，学生很难有机会静静地练习这些分项技能。