【课题名称】《向着光明前行》。
【教学对象】八年级学生。
【教学内容】欣赏《光明行》。
【主要目标】欣赏《光明行》，分析其音乐要素，了解音乐家刘天华及其对二胡音乐的革新之举。（其他目标略）
【教学过程片段】（前略）。
展开阶段：新课教学
（1）介绍刘天华所处时代背景
①20世纪初期，有人质疑二胡音乐缠绵无力、萎靡不振。面对这样的评价，他心中愤慨不平，欲作一曲以正其误。
②音乐家刘天华的人生经历。
（2）介绍刘天华对二胡音乐的革新之举
①对演奏技法进行革新
播放音乐、跳弓和颤弓的视频，引导学生从乐谱的标记上观察三种弓法的不同记号，同时感受二胡的音色、情绪特点。
小结：刘天华对二胡弓法的改变，带来了作品《光明行》情绪的改变，开创了二胡音乐的新风格。
②对创作技法进行革新
a.借鉴进行曲风格。
学生听赏《光明行》引子，找出速度、节奏、音高上的特点。
小结：刘天华在《光明行》的创作上借鉴了进行曲的风格。
b.运用大调式。
教师引导学生在乐谱中找出前三段音乐中的起始音、结束音、旋律主干音。
小结：《光明行》给人以希望、明亮感，和刘天华应用了西洋的创作技法紧密相关。
c.运用模进手法。
教师将音乐分为两个片段，带学生分乐句哼唱，总结特点，引出模进的概念。
小结：模进在作品《光明行》的应用，仿佛描绘了人们从个体逐步汇聚壮大的景象，推动了音乐走向高潮。
（3）回顾要点
作曲家如何从演奏技法和创作技法两方面对二胡音乐进行革新。
根据《义务教育音乐课程标准》的基本理念，对教学设计中展开阶段的教学进行评析，并说明理由。
版本一：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》
该教师的做法是正确的，应当予以肯定。
（1）该教师的做法符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。案例中，该教师对刘天华的人生经历、创作特点等方面进行了全面介绍，提高了学生的学习兴趣，同时有利于学生审美能力的提高。
（2）该教师的做法符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。案例中，该教师在教学中引导学生对作品听赏、哼唱，并总结作品特点和技法，这样做有利于学生实践能力的提高。
版本二：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》
该教师的做法是正确的，应当予以肯定。
（1）该教师的做法符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“坚持以美育人”的基本理念。案例中，该教师对刘天华的人生经历、创作特点等方面进行了全面介绍，提高了学生的学习兴趣，同时有利于学生审美能力的提高。
（2）该教师的做法符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“重视艺术体验”的基本理念。案例中，该教师在教学中引导学生对作品听赏、哼唱，并总结作品特点和技法，这样做有利于学生实践能力的提高。
本题考查的是对欣赏课展开阶段教学活动的分析。作答时需注意以下两点：（1）要符合《义务教育音乐课程标准》的基本理念，但由于本题未明确写出课标版本，因此两个版本（2011年版或2022年版）均可作为参考；（2）考生作答时应从“该教师的做法遵循或违背了课程标准中的哪些基本理念”出发进行分析，并且可以选择性地提出改进建议。