教学设计。
    教学内容：《义务教育教科书九年级(上)》(人教版)“24.2.2直线和圆的位置关系”片段
   
    如图，在纸上画一条直线L，把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙环，你能发现在钥匙环移动的过程中，它与直线L的公共点的个数吗?发现：直线与圆有如下三种位置关系：
    可以发现，直线和圆有三种位置关系(图1)：
   
    如图2—(1)，直线和圆有两个公共点，这时我们说这直线和圆相交，这条直线叫做圆的割线：
    如图2—(2)，直线和圆有1个公共点，这时我们说这直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线：
    如图2—(3)，直线和圆有没有公共点，这时我们说这直线和圆相离。
   
    如图2：设⊙O的半径为r，圆心到直线L的距离为d，在直线和圆的不同位置关系中，d和r具有怎样的大小关系?反过来，你能根据d和r的大小关系来确定直线和圆的位置关系吗?
    根据直线和圆相交、相切、相离的定义，容易得出：
    直线L和⊙O相交d＜r；
    直线L和⊙O相切d=r；
    直线L和⊙O相离

问答题   指出这部分的教学内容是如何体现“数形结合”的思想的；

问答题   根据义务教育教学课程标准，拟定这部分的教学目标；

问答题   写出这部分的教学设计。