【答案解析】【教学过程】
（一）复习导入
(1)引导学生回忆学过的长度单位，让学生用喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。
(2)在( )里填上合适的长度单位。
①一枝铅笔长18( )。
②一枚1分硬币厚约1( )。
③教室里的课桌高8( )。
揭示课题：如果要测量北京到黄山市的路程怎么测量呢用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。
（二)探究新知
1.想一想：1千米有多长，让学生谈谈心目中1千米的长度。
2.进一步建立1千米的表象
(1)课前测量学校运动场跑道一周的长度，让学生回答他认为1千米有多长
课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。
(2)出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。
课件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的长度正好1千米。
3.(1)课前学生到操场上量出100米的距离，让学生讨论按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是多少。
(3)让学生想象一下10个100米有多远。
4.欣赏生活中的千米
课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度、汽车速度表等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。
(三)巩固新知
1.填一填

(四)小结作业
1.学生总结课堂新知，谈谈收获。
2.谈谈生活中还有其他的1千米吗
【板书设计】