【正确答案】第一，1917年，美国通过了以史密斯和休斯联合提出的职业教育提案，史称《史密斯—休斯法》。主要内容有：(1)由联邦政府拨款补助，大力发展大学程度以下的职业教育，开办提供农业、工业、商业和家政等教育的职业学校；(2)联邦政府要与州合作，提供农业、工业、商业和家政等方面科目的师资训练，同时对职业教育师资训练机构提供补助；(3)在公立学校中设立职业科，设置选修的职业课程，把传统的专为升学服务的中学改革成为兼具升学和就业职能的综合中学。
   “史密斯—休斯法案”的颁布，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。它使得普通教育开始由传统的单一的升学目标，转向升学和就业的双重目标，加强了普通教育与现实的联系，加强了普通教育的实用因素。同时，它又为美国职业教育发展提供了有利条件。
   第二，1918年，美国中等教育改组委员会提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则是民主观念的原则；中等教育的目标可概括为健康、掌握基本的方法、高尚的家庭成员、职业、公民资格、适宜地使用闲暇、道德品格7项；改组学制，建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统。其中，初等教育和中等教育各为6年，中等教育在包容所有课程的综合中学进行。
   《中等教育的基本原则》的报告在美国教育史上是一份很有影响的报告，它不仅肯定了六三三学制和综合中学的地位，而且提出了中学不应是一个选择机构，也不是大学的附属机构，而是面向所有学生并为社会服务的学校的思想，对美国20世纪前期教育的发展产生了积极的作用。
   第三，1930年，美国进步教育协会成立了“大学与中学关系委员会”，研究与中学的关系问题。委员会制订了一项为期8年的大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研究”计划。当时在200所中学中选出30所中学，故实验也称“三十校实验”。该实验的主要特点有：参与实验的学校面广，有代表性；实验研究以进步主义教育思想为指导；实验学校具有较大的自主权。实验主要围绕教育目的、教育管理、课程和方法等问题展开，揭示了中等教育的许多问题，对美国教育改革的发展提供了有益的借鉴。