乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”
吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱
么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在
乎这5块钱啊!"小欣也附和说：“就是，5块钱算什么!”
如果你是吴老师，如何应对这一状况?(4分)
如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题：
首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主体性，促进学生在之后的教学中更加主动自愿地学习。
其次，发挥教育机智，将"5块钱是否重要?"作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。(6分)
贯彻科学性与思想性相统一的原则：首先，教师要保证教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想品德教育。再次，重视补充有价值的资料、事例或录像。最后，教师也要不断提高自己的业务能力和思想水平。