【正确答案】古希腊哲学家苏格拉底和亚里士多德在美德上提出了各自的观点，有共同的地方，也有不同之处，具体表现如下：
   (1)对于美德的定义
   ①苏格拉底说：“美德即知识”，在他看来，凡是人们能够辨别和认识到好的事情，他就一定会去做，没有明知是善而不为善而反为恶者。善是出于知识，而恶是出于无知。所以，美德即关于善的知识。
   ②亚里士多德认为，美德一词，不仅指道德，也含有长处、特点、效能的意义，有时译为德性，德行。他将美德分为两类：理性美德和伦理美德。伦理美德就是中道，中道在两种过错之间，一方是过度，一方是不及。美德就是适度，恰如其分，恰到好处。
   (2)关于美德教育的目的
   ①苏格拉底认为教育的目的在于培养美德，使人达到至善，强调知识对道德行为的指导意义，要求把道德行为建立在知识的基础上，特别是要求把知识和美德，知识和德行统一起来。
   ②亚里士多德应该掌握伦理美德，实现欲望、意向、理性的统一，理性的东西和非理性的东西的统一。
   (3)关于美德的教育方法
   ①苏格拉底从神学唯心论出发，以美德来源于知识为基础，认为神早已把善的知识给予了人的灵魂，所以，知识是先天就有的，必须通过教育才能使之显露、发展、明确起来，“美德由教育而来”。在教育方法上，使用问答法，一问一答，反复诘难，是对方陷入矛盾，怀疑自己原来的知识，通过积极思考，得出普遍性原则，一般性概念。
   ②亚里士多德认为美德既非出于本性而生产，也非反乎本性而生成，它以潜能的形式存在，然后再以现实活动的方式展示出来，必须先进行有关德行的现实活动，才能获得德行，只知道德行是不够的，还要力求应用或者以某种办法变善良。
   在实践德行中，亚里士多德强调动机与效果的统一，知与行的统一，主观与客观的统一。亚里士多德认为，对于获得德行来说，知的作用是非常微弱的，其他的条件比知的作用更重要，因为公正和节制的德行是公正和节制的行为多次重复后才产生的。

【答案解析】苏格拉底的教育思想/德育论；亚里士多德的教育思想/论美德