【答案解析】教学过程
(一)组织教学,引入新课
同学们，刚才欣赏了很多画，谁来告诉老师，那些画主要画的是什么?都是用什么方法画
出来的?
学生回答，教师小结:对了。都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出来的。(板书:线条)今天我们就来学习用线描的形式画人物头像。引出本课的课题。
(二)新知讲解
1.感知
利用图片并结合之前所学知识带领学生回顾人体比例，提问:人物头部的比例是多少?
学生回答，教师总结:一般是以“三庭五眼” 为标准，上庭指的是发际线至眉毛，中庭是眉毛至鼻底，下底是鼻底到下颌，其距离基本相等，五眼指的是整个面部为五个眼睛的宽度。
2.理解
教师展示站、跑、跳、坐不同动作的人物线描作品，引导学生以小组为单位思考问题:
问题一:画中运用了怎样的线条进行表现?
问题二:不同的人，不同的动态时比例有什么不-样?
问题三:如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条?
学生以小组进行讨论，教师结合学生回答总结:画面中运用了直线、曲线、折线等，不同的人，不同的动态时比例也会不同,通常是以人的头长为单位，被称为。 站七坐五盘三半，线条在运用的时候，需要注意人物的结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线)、关节线(在体块的转折或交接处);动势线(体现人物最生动的部位，一般为长线， 要整体的理解人物形体内部的结构并画出来)等线条。
3.创作
教师展示真人的站立图片，示范如何运用线描的方式写生人物，并讲明具体步骤:
(1)根据模特身高比例画出大体轮廓，根据轮廓迅画出主动态线，要抓住特征，大胆落笔，注意整体;
(2)注意由头、颈、躯干直到着力的脚所形成的主线，尽可能把人物的动势捕捉下来;
(3)用长线画出衣纹的结构,通过穿插用线,在衣纹上添加一些细节，要注意用线的疏密度;
(4) 最后将人物五官再略微细致的刻画，画的时候不要苛求画的一定像，但要强调对象的五官特征。
(三)课堂练习
要求:以"我的老师或同学”我主题，进行人物线描写生。要表现出他们的五官特征。
学生自由创作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，适当给予帮助。
(四)展示交流
组织学生将完成的作品展示在美术角,学生间相互欣赏作品，交流创作心得。采用自评、互评、教师评的方式进行评价，针对优秀的作品进行积极的表扬，针对不足之处进行建议。
(五)小结巩固
在课堂的最后，教师对学生作品进行总结性的评价，以提问方式和学生一起回顾本课的学习内容。最后鼓励同学们把画赠送给自己的朋友，增进大家感情。
板书设计
略
[试题解析——答辩]
1.谈一谈你对人物肖像画的认识?
[参考答案]
肖像画即人物画的一种,专指描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。它要求画家对人物的容貌、体形、情态、服饰及背景等作真实生动的描绘，表现其精神特征、身份地位、民族属性、时代风尚和反映出画家本人的思想感情。肖像画追求形神兼备，重视对传达人物神情的五官刻画。东亚很早就已经有肖像画，西方的人物肖像画发展自文艺复兴时期。肖像画在中国有悠久的历史，中国的肖像画传统称谓有“传神”或“写真",它是以现实生活中或历史上客观存在的人物为描绘对象，通过以形写神、迁想妙得等创作方法，着重刻划人物本身特定的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。随着摄影技术的发展，肖像画也进入了摄影领域。
2.谈一谈人物速写对于学生的绘画创作有什么帮助?
[参考答案]
人物速写是一种快速写生的绘画方式。它注重绘画创作中对形体和比例的把握，而形体和比例也是绘画的基本要素及绘画的基本能力。所以，通过人物速写训练能有效的锻炼学生的基本绘画能力，培养观察能力，从而为学生今后在美术方面的发展奠定良好的基础。