探究性教学，实际上是以认知目标、技能目标、情感目标为依据，以问题为中心，教师引导学生围绕问题主动展开探索，并发挥师生、生生之间的合作关系，展开讨论，逐步得出科学的结论，并适度地加以灵活运用。实施探究性教学应把握以下三个原则：
(1)探究要“因材施教”。
这里的“材”可以从学生和探究的主题内容两个方面加以理解。从学生方面讲，不同地区、不同学校、不同生源的学生，知识基础有一定的差异。教师在设计探究教学方案时应充分考虑这一差异。
(2)探究要适时、适度。
教师一定要认识到，虽然一节课可能完成一个主题的探究，但不是每一个主题都能在一节课内探究出结果。有时教师可以让学生带着未解决的问题在课外完成探究，将探究性教学转变成研究性学习。在教学前，教师应充分考虑在什么时间探究、用多少时间探究、探究到什么程度等，理性、冷静地设计自己的教学方案，灵活机动地实施探究性教学。
(3)探究要把握好过程的发动、调控和评价。
具体要注意：①问题情境的创设；②探究方法的指导；③探究主题背景(依据)的渗透；④探究过程的调控；⑤探究过程的拓展。
(4)举例：以讲授《草船借箭》一课为例，为学生分好异质性小组，提出合适的课题，让学生自行选择任务，鼓励学生积极讨论发言等。这就是一节好的探究性教学课。