【答案解析】问题一：案例揭示出，霍老师在实际的教学中遵循了启发教导的原则，积极地引导学生进行学习，是一种直接的启发和诱导。
(1)霍老师在教学中主要遵循了启发性教学原则
从材料中教师启发学生题目是什么意思，到对谁讲的话，再到谁讲的，再进一步引导学生思考是否还有其他的意思这一系列过程可以看出，霍老师在用启发性教学原则，引导学生逐步思考题目和课文主要反映了哪些内容，并揭示出进一步的含义。
(2)启发性原则的基本含义
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题以及解决问题的能力。启发性原则注重教师对学生主动积极性的调动，要求学生在学习中能够主动地去思考和积极解决问题。
问题二：在具体的教学实践中，对于启发性原则的应用，还需要注意一些额外的要求和条件限制，否则在实际运用中很难取得好的效果。教学中贯彻启发性原则的基本要求如下：
(1)教师要树立正确的学生观
教师在具体教学实践中运用启发性原则，首要的是明确自身与学生之间的关系，树立正确的学生观。学生是学习的主体，教师在教学中占据主导，因此教师应该以学生为中心，发挥学生的积极性，教师起到适当的辅导作用。
(2)要积极的调动学生学习的主动性
学生学习的主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、求知欲，获得优良成绩或得到表扬、为实现某个远大理想等，教师要善于机智地运用各种方法，使许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
(3)启发学生独立思考
教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，提问要切中要害、发人深思。教师在启发学生思考过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有重点，问题不能多，不能蜻蜒点水，启而不发。教师要提出补充问题引导学生去获取新知，不仅要启发学生理解知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法。
(4)启发学生将知识创造性地用于实际
学生掌握知识是一个逐步深化的过程，懂了不一定会做，会做还不一定有创造性。所以教师要善于向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索，解决问题，别出心裁地完成作业，以发展创造才能。