【正确答案】我国有几千年的文明史，早在西周时期，就有了学校这种教育机构，积累了丰富的教育经验。西周时期奴隶主贵族子弟在学校接受“六艺”教育，文武并重，注意精神和身体两者的发展，并使体育和德育、智育、美育相结合。那时候一般平民百姓是没有机会接受教育的，更别说接受体育教育。学校体育的内容也主要以射御为主。可见，学校体育为奴隶主阶级所有，作为镇压、统治广大奴隶、进行掠夺战争的工具，这完全符合奴隶主阶级统治目的的需要，具有深远的历史意义。但是，到了我国封建社会时期，受孔孟儒家思想的影响，尤其是自从汉武帝采取“独尊儒术”的教育政策以后，儒家只重视德育、智育而忽视体育、重文德而轻武勇的教育思想，在整个封建社会时期的学校教育中占据了统治地位。隋、唐以后，历代都实行科举制度，文武截然分途。从南宋到清朝占统治地位的理学，提倡半日读书、半日静坐；明清的八股文科举方法等等，使得一般学校教育，学生整天只是埋头读书，考科举做官。以至两千多年，我国学校教育中一般都没有军事训练或身体锻炼，只偏重德育、智育而无视体育，读书的学生和一般文人，身体很弱，造成“白面书生”“手无缚鸡之力”的知识分子形象，民族体质长期较弱，被洋人辱称为“东亚病夫”。虽然，清朝初期教育家颜元，学兼文武，他的教育内容除读书以外，还教授学生骑马、射箭、武术、歌舞，带领学生练习举石、跳跃、划船和野游。这是我国两千多年封建社会中罕见的、包括有体育的、较全面而实用的私塾教育。 但是，在理学教育思想的统治下，在科举制度和统治者多次禁止人民习武的愚民、弱民政策影响下，颜元的教育思想与实践，在清代没有受到重视。直到清朝末年，帝国主义的坚船利炮，才使清朝统治者懂得要“尚武”“尚实”，仿照日本和德国办学堂、废科举，在各级学堂设立体操课，这才结束了我国两千多年来学校教育没有体育的历史。我国开办近代式的学校、在学校开设体操课，比欧洲的一些国家落后约一百年之久。