罗森塔尔效应，又称教师期望效应或皮格马利翁效应，是指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化。教师期望效应有两类：自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。维持性期望效应。老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。除了期望以外，教师的其他态度、行为及个性品质对学生也会产生影响。