本题考查考生对于课标内容的理解与把握。关于语文学习任务群的教学，《普通高中语文课程标准(2017)》在教学建议中明确提出了以下6条内容：
1.发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展;
2.充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系;
3.创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习;
4.整体把握必修和选修课程，加强课程之间的衔接和统整;
5.探索信息化背景下教与学习方式的转变;
6.提高课程开发与设计的能力，实现教师与课程同步发展。本题主要针对第2条内容展开。
A项，对应课标“教学中应统筹考虑各个学习任务群的特点，要明确不同学习任务群的定位和功能”;
B项，课标中明确提到“教师可根据学习任务群的特点、学生的学习程度，结合自身的专业优势、教学风格，有规划、创造性地实施教学”，可见教师在教学学习任务群时，有较大的实施空间和相对灵活的处理方式。但选项中“重组或创造新的学习任务群”这一说法脱离了课标要求，也不切合教学实际;
C项，每个任务群都有各自的学习目标与内容，彼此之间又渗透融合、衔接延伸。课标中内容;
D项对应课标“要关注共同任务群在必修、选择性必修、选修课程中学习重点、呈现方式和深度广度的差异”故本题选择B项。