【正确答案】教养理论(cultivation theory)也称培养分析、涵化分析。美国传播学者G.格伯纳等人在对电视内容及其影响展开了长达十多年的研究的基础上，提出了教养理论。教养理论认为，现代社会中大众媒介所提示的“象征性现实”(pseudo-envirortment)对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响。传播内容通常具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它形成人们的现实观、社会观于潜移默化之中。这种影响不是短暂的，而是一个长期的、“培养”的过程。格伯纳等人认为，大众传播的这种“培养效果”，主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”，而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用，它可以超越不同的社会属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。“培养分析”尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用，认为电视除了与其他媒介的共同点以外，还有自己的独特优势：
   (1)电视拥有最多的受众，每天的接触时间最长。
   (2)不需要接触印刷媒介所必需的识字能力。
   (3)电视把视听觉手段结合在一起，拥有强烈的目击感、现场感和冲击力。
   (4)现代人从幼年时代就与电视生活在一起，很难把“电视中的世界”与现实世界加以区别。
   (5)电视广泛渗透到社会的各个部分(包括儿童、低学历者以及贫困阶层)。电视的这些特点，使得它发挥着历史上其他媒介所未曾有过的巨大威力。无论多么重大的事件或问题，不经电视报道就很难被人们作为“社会现实”所认知；反之，一些微不足道的事情，经过电视媒介的大肆渲染，也会成为万众瞩目的“重大事件”。
   (6)同时，电视节目尤其是“描述现实生活”的电视剧中包含着大量的虚构因素，一般受众很难将这些虚构与现实区别开来，而容易把虚构当做现实来接受。例如，格伯纳等人对“黄金时间”电视剧进行的内容分析表明，美国电视剧出场人物中男女比例为3:1，在社会总人口中仅占1/%的律师、法官和警察却占了20/%。“培养分析”认为，一般受众不可能对渚如此类的虚构作出明确的判断，而它们却潜移默化地影响着人们的现实社会观。70年代初美国电视剧《医生威尔比》播出后，主演者受到要求登门就医的观众来信竟达25万封之多，说明在现代人的头脑中，电视提供的“象征性现实”与客观现实之间发生了多么大的混淆。