【正确答案】教育的主导作用并不是万能的，教育既不能超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上发挥其主导作用，又不能违背人身心发展的客观规律任意决定人的发展。
   环境和教育对人的发展起决定作用，但是环境和教育不能机械地决定人的发展。人身心发展的动力是人身心内部的矛盾运动，即由外界刺激所引起的需要、愿望和人已有心理发展水平之间的矛盾。所谓需要，是指国家和社会(包括学校和家庭)的要求在主体内部的反映，一般表现为动机、兴趣、爱好、理想、信念和世界观等，它在人的心理活动中起着积极的推动作用。人的需要和已有的心理发展水平之间总是处于既对立又统一的矛盾运动中。正是这种矛盾运动构成了人的身心发展的动力，从而推动人的心理不断地向更高的水平发展。
   进入教育的微观领域，教育要发挥其育人作用，必须考虑与之有关的若干因素和条件。
   (1)受教育者自身的主观能动性。人与动物不同，人是一个能动的个体，具有主观能动性。环境和教育对人的影响作用的大小与人的主观能动性有着直接的关系。
   (2)教育的自身状况。教育主导作用发挥的程度和能力的大小，与教育自身的条件也有很大的关系。
   (3)家庭环境的效应。包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。
   (4)社会发展状况。包括社会生产力发展水平，社会政治、经济制度的进步程度，整体的社会环境，民族心态，文化传统，科学技术发展状况等。
   总之，教育的主导作用不是无条件产生的，它要受到多方因素的制约。教育如能得到社会各方面条件的积极配合，就能充分发挥促进人的发展和社会发展的独特作用。