【答案解析】(1)课堂教学改革的问题
①教师的教学观念问题
大多数教师仍然把工作重心放在知识的传授和讲解上，对学生“学”的问题重视不够，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。
②预习过程中的问题
教师对学生的预习重视不够，学生的预习基本上还流于形式，教师对哪些问题是学生能解决的，哪些问题是学生解决不了的，还没有做到心中有数。
③课堂教学的监控问题
学校没有对教师工作细节上的明确要求，对课堂管理还比较宏观，所以，教师的教学设计还比较粗糙；备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨，教师们对问题的研究和思考不够深入，缺少有效的尝试。
④反馈过程中的问题
教师不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。
⑤学习评价问题
教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据，没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来，评价方式比较单一，学生之间的点评还不能形成争论的话题，不能真正发挥学习评价的作用。
(2)建议
学习评价对帮助学生树立信心，增强学习的内部动力，养成良好学习习惯具有很强的导向作用。针对上述学习评价中的问题，教师要做到以下几点：
①注重过程评价
课堂教学应该将终结性评价与过程性评价相结合，注重过程性评价。学习评价不能只停留在对学生的学习结果的评价上，不能只以分数作为评价学生的惟一标准，而应该把评价实施在教学过程的每一个环节中。
②评价内容多元化
课堂教学中的学习评价仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。所以教师要注意评价学生各个方面的素质。教师要高度重视这项工作，充分认识学生的心理规律和个性特点，确立正确的评价观念，注重学生的个体差异，朝着促进学生个性化发展的方向进行评价。
③注重学生自评
学习评价不仅仅是对学生学习过程的检测，更重要的是让学生学会评价和监控自己的学习过程，让学生对其他学生进行点评，发现别人的优缺点，从而反思自身的问题，真正发挥学生的主体地位。
④评价目的发展化
课堂教学应该将评价作为学生攀登的台阶，作为学生发展的平台，即给学生成就与自信，视学生的不足是其发展中的正常现象，是其成长的基础。这样才能让学生更好地在评价中成长。在评价学生时，教师要尊重每一个学生的的愿望，让每一次评价都成为学生前进的动力。
总之，课堂教学应注重学习评价过程，超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价，尊重学生的主体价值，运用多元价值标准，真正发挥学习评价的激励、纠正、导向、指导、深化等方面的作用，促进学生的发展。