[教学目标]

1．知识目标

懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话；了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。

2．能力目标

学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力。

3．情感、态度与价值观目标

明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。

[教学重点]肯定生命尊重生命；珍爱生命，永不放弃生的希望

[教学难点]延伸生命的价值；珍爱生命，永不放弃生的希望

[教学过程]

探究活动(活动设计方式灵活，素材内容较多，只要突出“生的意义”主题即可，注意师生交流合作教学)，以下列举两例：

探究活动一：延伸生命的价值

问题情境：什么样的生命最有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?

教师活动：介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基和张海迪的故事后提问：他们的生命是否有价值?为什么?

学生活动：学生回答。

教师活动：教师归纳，总结出他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢?现在就让我们大家写下自己的生命箴言，互相鼓励，共同进步。

学生活动：写“我的生命箴言”。

教师活动：同学们都表达了自己对生命的态度，希望同学们用它来指导自己的生命历程，让有限的生命焕发光彩，并不断延伸生命的价值。

探究活动二：

出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么?试着举几个例子。

他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

以臧克家的《有的人》作为结束语。

希望同学们都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而更美丽!