【正确答案】略。

【正确答案】根据教育科学研究方法的基本理论做出分析如下：
(1)该实验设计属于真实验设计。
所谓真实验设计，是指实验中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量的一种实验设计。在这种实验设计中，实验组都有一个控制组，随机选择被试并随机分派到组。
罗森塔尔的这个实验有较严格的设计，实验组为占班级总人数20%的A组，控制组为各班其余80%的学生组成的B组。实验还经过了前测、后测，来比较实验前后学生智商的变化。此外，由于实验分组采取的是随机分组的形式，两组被试智力在统计上是相等的，这样就有效控制了无关变量，确保实验设计的科学性。因此，该实验设计属于真实验设计。
(2)该实验的因变量是学生的智商，自变量是老师对学生的期望。
所谓自变量，是指研究者主动控制和操纵的变量；因变量是由自变量引起的变化，是研究中需要观测的对象。在罗森塔尔的这个实验设计中，主要研究的是教师的期望对学生智商的影响。因此，他将高智商组(谎称这是根据智力测验成绩)作为实验组，而普通智力组作为控制组，考察学生的智商是否依教师对学生的期望变化而变化。实验结果表明，由于教师对实验组的学生期望更高，他们的智力有了更大的增长。
(3)这种实验设计的特点为：
①实验组和对照组通过随机方式选择和分配，两组在统计上是相等的。
②实验组前后测比较，对照组前后测比较，以及实验组与对照组前后测比较，能较充分的说明自变量的作用，因果分析可靠性程度高。
③采用了“双盲”设计来抵消“霍桑效应”等负效应。