已选分类
教育学
单选题 提出“信仰高于理性”，认为教育目的不是发展智力和理性，也非培养国家公民，而是培养对上帝充满信仰、虔诚的基督教徒以及能为教会服务的教士。这位教育家是______
单选题 卢梭把儿童教育划分为四个阶段，其中以道德教育为主的是______
单选题洛克认为人的好坏乃是（ ）的结果
单选题为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是
单选题古埃及的学术中心是
单选题所有人群不论贫富、不分性别、学历或种族都缺乏对艾滋病病毒的免疫能力，这体现了艾滋病（ ）
单选题埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（ ）人文主义教育家
单选题西方传教士在中国本土兴办的第一所比较正式的学校是( )。
单选题 艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得______
单选题阶级性是在教育发展的哪一历史阶段开始出现的?______
单选题 在教育教学中应该坚持“因材施教”的教育原则，这是因为人的身心发展具有______
单选题 下列表述正确的是______。
单选题 标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是______
单选题文艺复兴时期，第一个提出“教育与环境”的观点的教育家是( )。
单选题人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是_______。
单选题认定中小学教师资格的部门是（ ）
单选题 “教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制”说明教学设计具有______。
单选题有关学生动机的培养，说法正确的是 ( )
单选题文艺复兴与宗教改革时期存在的三种教育势力，不包括______
单选题 荀子曾建议秦国“力术止，义术行”，“节威反文”。这一主张体现了荀子的思想是______