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教育学
问答题论述问卷形成中测验题目的设计原则。
问答题简述美国进步主义教育的发展。
问答题简述归因理论。
问答题简述教师劳动的一般特点。
问答题试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略和教学理念。
彭老师正在给小学五年级学生上阅读课。忽然，有学生兴奋地喊起来：“好大的一只鸟啊!”学生们一下子都把目光转向窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转移到了窗外的那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在哪里呢?”“在那里!”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰，飞走了。学生们怏怏地回到座位，意犹未尽。彭老师见状打开了话题“孩子们，你们为什么这么喜欢这只鸟啊?”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛，很美丽。”……孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟时的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关的资料，明天在课堂上我们一起交流。”
问答题学制
问答题有教无类
问答题常模参照性评价
问答题如何理解赫尔巴特的“教育性教学”?
问答题简要回答教育的本体功能。
问答题简述开题报告的功能。
问答题为什么通过各科教学能进行德育教育?
问答题确立教学设计的依据是什么?
问答题简述科举制度的影响。
问答题有这样一个真实的事例，请你运用现代教育理论对该教师的行为作简要评析。 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬头，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是，一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又没蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
问答题请论述教学原则。
问答题形成性评价
问答题简述教育为什么要“以人为本”。
问答题简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。
问答题简述“壬戌学制”的主要内容与特点。