已选分类
教育学
单选题 “随人分限所及”体现了循序渐进和量力的教学原则。其提出者是______
单选题 1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是______。
单选题知道“三角形的内角和等于180°”，属于 ( )
单选题明确提出教育适应自然原则的教育家包括（ ）
单选题 体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生______
单选题社会中心课程理论的代表人物是（ ）
单选题下列哪项不是保障教育经费“三个增长”中的内容?______
单选题 主张教育本质上就是品格教育的是______
单选题明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是
单选题 目前理论界较为公认，创造性的核心是______。
单选题 苏联教育家赞科夫提出了多项教学论体系的新原则，以下不属于其原则的是______
单选题 提倡“贵师”“道观”“用反”“虚静”等充满了辩证法思想的教育教学原则的是______
单选题 教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是______
单选题 要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制的教育体制改革是______。
单选题在海因兹偷药的道德两难问题上
单选题确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是( )。
单选题 “学而时习之”、“温故而知新”反映的教学原则是______。
单选题 在下列文件中，要求实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的是______。
单选题古印度婆罗门教育的主要学习内容是（ ）
单选题创办“诂经精舍”的是 ( )