已选分类
教育学
单选题 规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法规是______
单选题“随人分限所及”体现了循序渐进和量力的教学原则。其提出者是______
单选题 教育的本体功能之一是______。
单选题 下列不属于分科课程优点的是______。
单选题1810年( )创建并领导了柏林大学，成为现代大学制度诞生的标志。
单选题 美国教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中根据教育定义的陈述方式，将教育定义划分为三种类型，其中不包括______。
单选题主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为
单选题下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是
单选题在教育实验研究中，双盲处理旨在控制
单选题组织的本质属性是
单选题 教育的根本目的是______。
单选题 某学生常常将考试失败归因于试题太难，在韦纳的成败归因模型中，这一归因属于______
单选题 我国确定的20世纪末教育发展的总目标可以概括为“两基”“两全”“两重”，其中“两全”是指______
单选题 以下哪一个不属于福建船政学堂培养的人才范围?______
单选题强调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是______
单选题 将总体中的所有单位按某种特征或标准划分成若干类型或层次，然后再在各个类型和层次中采取随机取样抽取子样本的取样方法称为______。
单选题 国子学始立于______。
单选题 “课程评价之父”是______。
单选题 赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指______。
单选题1929年开始的河北“定县实验”是由教育家 ______ 主持的。 ( )