已选分类
教育学
单选题 关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是______
单选题组织策略属于( )。
单选题 我国提出了“中国学生发展核心素养”，以下属于其六个核心素养的是______
单选题 《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即______
单选题 只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是______
单选题 与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的教育家是______。
单选题贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则是______
单选题下列说法有悖终身教育理念的是（ ）
单选题 教育改革的核心是______
单选题古巴比伦是最早出现学校教育的东方文明古国之一，主要进行( )。
单选题 在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展做传记式记录的方法属于______。
单选题 晏阳初在乡村教育中提出了四大教育。下列选项中，不属于晏阳初的“四大教育”思想的是______
单选题 提出“泛智”教育思想，提倡“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是______。
单选题关于教育学科性质，乌申斯基的看法是（）。
单选题依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原则是
单选题 教育目的要回答的根本问题是______。
单选题儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西，他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是( )。
单选题要克服教学过程中的不稳定因素,保证学校教学有序和持续开展,就必须坚持教学管理的
单选题 下列不属于学制要素的是______
单选题 1934年，中央苏区召开第二次全国苏维埃代表大会，毛泽东在会上提出苏维埃文化教育的总方针。下列选项中不是苏维埃文化教育的总方针的是______