已选分类
教育学
单选题 “人受了什么样的教育，就成为什么样的人。”这句话体现的教育理论是______
单选题 法国大革命时期，共提出了近25个不同的教育法案和教育计划，其中三个最为著名，共同的特点都是建立统一的国民教育体系。这三个法案不包括______
单选题教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）
单选题 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的______。
单选题 当代社会发展对教育需求的挑战不包括______。
单选题梁启超提出教育的目标应该是培养( )。
单选题 被视为是决定了英国战后教育发展的基本方针政策的教育法案是______
单选题 强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是______
单选题 以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是______。
单选题 美国20世纪70年代的“返回基础”主要是针对______
单选题教育的质的规定性就是教育的 ( )
单选题被称为“美国公立学校之父”的是( )。
单选题1919年，法国的“统一学校运动”的主要主张是( )。
单选题 文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力，不包括______
单选题 “二战”后，日本确定全国实施义务教育的法案是______
单选题研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有
单选题我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出由介绍、翻译转向以评述为主，联系中国教育实际来著述的特点，这发生在 ( )
单选题国家把受教育者培养成什么样的人才的总要求是______。
单选题主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。
单选题《学记》中的“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉”指的是 ( )