结构推理 学生集体的教育作用有哪些？

结构推理 论述教育与生产力发展水平之间的关系。

结构推理 什么是课程论？

结构推理 清阅读以下材料 材料一：“古之王者，建国君民，教学为先”(选自《学记》) 材料二：2001年，湖南省某中学教师在课堂上公然宣称读书就是为的挣大钱。 材料三：1986年六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质 量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。” 请分别分析上面三则材料的教育目的是什么？它们之间体现了什么关系？

结构推理 简述教育目的、教育目标、教育方针的联系和区别

结构推理 古代学校教育的特征是什么？

结构推理 论述教师与学生的关系。

结构推理 简述资本主义社会的教育的基本特征。

结构推理 简述活动和交往在学生品德形成中的作用。

结构推理 试分析以下案例： 一位学生作文得了奖，其班主任也因此受到奖励，而他却因此遭到另一位老师的无端寻衅，不仅讽刺、挖苦．还被诬为“小偷”经常受到罚站等处罚。半个学期过去，一切似乎风平浪静了，然而孩子却已经无法回到从前。他想法设法辞去了少先队干部的职务，不再混在孩子堆里嬉闹，不再劲头十足地与同学们比成绩。虎头虎脑的小男孩变成了异常沉静、埋头看书的“绣花先生”，还决心变成与世无争的和尚。 如果你是一位学校的咨询教师或者具有一定咨询能力的班主任现在这位学生来找你进行咨询，你是如何对待这位学生的问题的，请你结合咨询会谈的一般过程设计一个咨询方案。

结构推理 学校咨询与辅导的基本任务是什么？

结构推理 如何理解美育的功能？

结构推理 请阅读以下材料： 材料一：1969年，具有七百多年历史的剑桥大学．率先走出“大学公司”的新路。有影响的“莫特报告”提出．要以剑桥大学的声望和实力把那些立足于科学技术研究的企业吸引到剑桥地区来．得到了英国政府和企业界的支待。于是在1970年剑桥大学三一学院就拿出自己的块土地筹建剑桥科学园、在此后十多年中，剑桥集结了大批高技术公司，行业包括：计算机软硬件、电子科学仪器、生物技术等。配置了可供共同使用的特种设备。由于这批高技术公司具有研制、设计．生产小批量高产值产品的能力．从而使剑桥科学园的利税率猛然上升．并且持续不断．这些高技术公司与剑桥三十多所在经济上各自独立的学院保持着极其密切、无法分割的关系。 材料二：纵观美国近年各大学公司的创建，大致其有如下特点(1)让有企业工作经验的人出任校长．以市场的方式来吸收学生．招聘知名学者，如特里尼蒂大学以向任何一个全国优等生提供一年5000美元的奖学金方式来吸收优等生．结果其优等生入学比例占五分之一跻身于哈佛、耶鲁、普林斯顿和斯坦福等一流大学之列。同时．该校也使教师的工资在几年内增加了60/%以上。并且每年耗资20万美元，聘请国内最孚众望（当然也是最昂贵）的演讲者，如亨利·基辛格．亚历山大黑格等来校演讲。一时间名声大噪。（2）大学公司化，既可以使大学教学、科研直接面向生产、经营管理部门，更可以增加财政收入，并借此不断改善办学条件，提高学校地位。如耶鲁大学、布鲁克林学院、里恩塞莱技术学院和其他许多高等院校都创立了“独立企l业经营者培养基地”．提供企业式服务等。（3）大学公司化使企业与教育的关系日益密切，大学与企业在科技服务方面可以是互惠互利，利益均等。因而，加强双边合作． 是今日大学公司化改革的又一特色。如康乃尔大学，1984年企业资助的经费在所有研究项目费用中已达到15/%．而且比例还在逐年上升，虽然免不了受企业商业主义的“污染“，但从发展趋势看，是所得大于所失。 请根据上面的材料．分析其产生的背景，谈谈它们上要体现了现代 教育的哪些方面的发展？

结构推理 简述我国教师的法律地位及其权利义务关系。

结构推理 教学工作包括哪些基本环节？

结构推理 请阅读以下文宇： 案例一：深圳市南山区绿色校园建设 2000年6月，深圳市“绿色学校”评估组对南山外同语学校进行了 全面的评估，2001年3月、广东省“绿色学校”评估组也对该校建校六年来在创建一流学校的学习化环境，精心营造学校高品位的环境文化以及其有前卫意识的环境教育和研究的做法给予了充分的肯定。该校先后被评为市级、省级“绿色学校”该校从1999年9月起，结合环境教育活动，全面实施整治校园环境的“STOB”计划（即安全（safe）、整洁(tidy)、秩序(orderly）、美关（beautiful）.制定近一万字的行动计划，精心策划和设计校园整体美化方案并予以实施．强化校园的管理和维护。使整个校园体现出高品位、个性化的文化和审美格调，促进“学习化校园”的形成，使该校成为南山区校园景观最优美的学校之一。 案例二：浙江省绍兴县齐贤中学的办学理念。 育人宗旨：学会做人、学会学习、学会生活、学会创新。 教学思路：三段定位、全程培养 校训：务实创新、迫求卓越 校风；尚德、勤学、守纪、强身 教风：身正、业精、情深、绩优 学风：刻苦、踏实、有序、多问 政风：团结、廉政、勤政．高效 请问：案例一和案例二分别反映了学校文化的哪些方面？这此方面具体包括哪些内容？学校文化对学生的发展有哪些影响？如何更好地 建设校园文化来促进学生更好的发展？

结构推理 试论述班主任工作的主要任务

结构推理 学校事故的基本特征是什么？学校事故所承担的侵权民事责任的特点、归责原则、免责条件及其责任形式有哪些？

结构推理 教学方法的选择与运用的主要依据是什么？

结构推理 请阅读以下材料： 材料一：改革开放以来我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9 号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)． 教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 材料二：1966年．普里西拉·格里菲思等教师在托夫勒的帮助下，为肯尼迪航天中心技术人员的子女开设了美国中学最早的未来学课程，这一破天荒的尝试，其方法和创见对今天在世界各地进行同类工作的人们有着重要的启示。 根据托夫勒带来的一份课程纲要，未来学课程内含15个单元，每个单元均列有推荐书目，这些读物包括从杂志文章(《1984年的世界》) 到非小说书籍(阿瑟·克拉克《未来的形象》)到长篇小说(爱德华·贝拉米《回顾》)到当代科学小说(威廉·坦恩《仆佣问题》)等。当这门课程最后定形时，其单元依次如下：(1)未来学入门。(2)预测未来。(3)战争与暴力。(4)种族关系。(5)工作与闲暇。(6)人与机器。(7)智力。(8)交流。(9)思想的控制。(10)明天的政治学。(11)人门。(12)城市化。(13)遗传学。(14)平均寿命。(15)什么是人。 这些单元都按顺序进行教学，并根据托夫勒的建议、结合上许多相关教学游戏和模拟活动。如别开生面的“模拟”之一，是让每个学生在他(或她)自己的家庭之外的一些家庭中轮流实际生活一段时间，由1个月开始，依次递减，直到1天。这一设想是为了让学生体验，并学会如何过漂泊无常的生活，那在未来可能是一种相当普遍的现象：频繁变换住址、家庭及友谊关系。参加模拟的学生必须学会如何在家庭生活的亲密环境中对不同类型的人迅速调整感情，并很快适应。对基本读物和内容各异的游戏、模拟等其他练习作了充分讨论之后．这门课程被定名为“21世纪”，以显示其不是一门寻常的、正规的学校课程。 “21世纪的课程”设置，究竟要教些什么呢？美国学者考夫曼在《教育的未来》一书中．提出了下列六项内容： (1)接近并使用信息：包括图书馆和参考书，电脑数据库，商业和政府机构的有关资料等。 (2)培养清晰的思维：包括分辨语意学、逻辑、数学、电脑编程、预测方法、创造性思维等。 (3)有效的沟通公开演说，身体语言文法，语辞，绘画，摄影、制片，图形绘制等 (4)了解人的生活环境：物理．化学，天文学，地质和地理学，生物和生态学，人种和遗传学．进化论，人口学等。 (5)了解人与社会：人类进化论，生理学，语言学，文化人类学，社会心理学，种族学，法律，变迁的职业形态，人类存续问题等。 (6)个人能力：生理魅力与平衡，求生训练与自卫．安全，营养，卫生和性教育，消费与个人财务，最佳学习方式和策略．记忆术，自我动机和自我认识。 考夫曼的课程表虽然非常广泛，却是一个完整教育的内容。毫无疑问，这些课程的设置是更为注重人在社会中的角色地位、以及适应未来 的能力。它充分显示了，只有未来导向的远景才能把目前学校杂乱的课程转换成广义的课程，以真正适应21世纪社会发展和人类自身发展的双重需求。 请结合上面两则材料，谈谈我国的基础教育课程改革应该如何进行？