已选分类
教育学
问答题课程设计
问答题简述《大学》的教育思想。
问答题骑士教育
问答题教育民主化就是教育机会均等。
问答题简述教育文献检索的基本过程及主要方法。
问答题试论陶行知的生活教育思想及对当代中国教育改革的启示。
问答题教学过程与德育过程
问答题简述罗杰斯的学习观，并比较罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。
问答题简述德育的体谅模式的理论假设。
问答题What are the designing principles for the National English Curriculum?
问答题简述黄炎培的职业教育思想。
问答题负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。
问答题教育研究资料的定量分析的方法有哪些?
问答题生活教育
问答题为什么终身教育会成为现代教育制度发展方向?怎样才能使我国的教育制度朝终身教育的方向发展?
问答题贝尔—兰卡斯特制
问答题智者是西方最早的职业教师。
问答题简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
问答题陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来”警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢? 学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。 从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。 一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 试从教学原则、学生的自主性和教师的主导性等方面对上述教学案例分析评价。
问答题论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。