已选分类
教育学
单选题教育与生产劳动密切结合，是( )的本质特征。
单选题教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于( )。
单选题根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于
单选题唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考定五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为( )，颁布天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
单选题罗马帝国初期最伟大的教育家昆体良在其代表作《雄辩术原理》中，提出了雄辩家的培养包括
单选题教育研究假设的表述应当避免使用
单选题1928年5月，蔡元培在南京主持召开第一次全国教育会议，通过了什么学制?
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单选题隋文帝时在中央设立( )，这是我国设立专门的教育行政部门的开始。
单选题下面不属于“抗大”(中国人民抗日军事政治大学)教育方针的是( )。
单选题唐代的文教指导思想是
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单选题教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于 ( )
单选题认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，主要是( )的观点。
单选题教学环节中的“新课导入”，应用的学习原理是______。 A．同化顺应 B．先行组织者 C．替代性强化 D．形成认知结构
单选题在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调( )。
单选题______ 就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 ( )
单选题下列哪位教育家提出“性三品”的同时，还认为教育对三种人都起作用，甚至那些生来恶的人也可以通过教育使恶为善?______
单选题“勤于工作，俭以求学”是( )运动宗旨。
单选题研究表明，最有利于激发学习动机的问题情景的难度在
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左右。
单选题学生的个别差异决定了教师劳动的 ( )
单选题春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是( )。