分析论述题 试用影响人的身心发展因素的有关理论，分析下列材料。 1978年，中国科技大学开始招收天才儿童，举办少年班，在其走过了30年的2008年，中国科技大学向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生1220人，毕业的1027人中，有935人考取研究生，比例为91%。总体来看，少年班毕业生的升学率高，出国深造率高，就业面广，获国际大奖者多，回国服务的人越来越多。 根据中国科技大学的跟踪调查，少年班毕业生主要流向三个领域：国内一流大学、科研机构；国际学术前沿；国内外工商、金融、IT领域。 在毕业生的名单中，不难发现一些闪光的名字：当年以11岁低龄入校的78级学生张亚勤，曾是美国IEEE(电气与电子工程师协会)百年历史上最年轻的会员，现任微软全球副总裁、微软中国董事长。像他这样年龄在40岁左右、毕业20年左右的学生，有18人在西方一流研究型大学中任正教授，出现了众多国际知名大奖的得主。87级学生庄小威在34岁时成为美国哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授，也是获得美国“天才奖”的第一位华人女科学家。像她这样年龄30余岁、毕业10年以上的学生，超过70人已经获得国际一流大学的终身教职…… 除了科研领域，少年班毕业生也在海内外各行各业“立脚生根”。据介绍，科大少年班前16届毕业生(1983—1998年)共590人，64%获得博士学位，26.9%获得硕士学位。据不完全统计，他们中只有约20%选择了学术研究作为自己的终身职业。另有一大批毕业生在IT、金融、制造、媒体等领域里崭露头角。 但恰是这一点，也引发了不少质疑。按照少年班成立时以培养科学家为目标的标准来评判，大家发现如今继续从事科学研究的毕业生并不是很多，与人们的预期大相径庭。 对此，中国科技大学党委副书记鹿明解释说，少年班成立30年来，根据智力早慧少年的特点，已经探索出一条通识教育和因材施教相结合、专业教育和全面素质教育协调发展的培养模式。从成才率的角度说，少年班的毕业生，大部分都没有“泯然众人矣”。 在成功的背后也有失败的案例。最典型的是昔日的“神童”宁铂如今出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”。据了解，科大少年班几乎每年都有1至3个“问题学生”被退学，有的自控力差、贪玩、学业跟不上，有的品行不端，还有的出现了严重的心理问题。也有个别学生因为生活不能自理被休学。

分析论述题 20世纪二三十年代苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》，试述评其中有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施结果。

分析论述题 试述赫尔巴特的课程教学论及其对当前教学实践的启示。

分析论述题 王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。 请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何帮助王强同学走出困境。

分析论述题 当前，教育界流行“为迁移而教”的口号，请结合迁移理论、迁移的类型等知识，谈谈教师在教学中如何促进学生学习的迁移。

分析论述题 阅读下面的材料，并运用教育教学的民主化、学生观、教学评价观等理论论述当前我国教学评价的改革问题。 某些地区的教育仍然是以应试为主，在教学评价中仍然单纯地以分数决定学生的优劣、以升学率决定教师教学的成败。注重对学生分层、分等，学生为分数而学，学生的个性和自由发展受到压抑。注重对学校、教师的评价，忽视学生的自我评价。分数和升学率俨然成为某些教学与行政部门评价学校、教师和学生的唯一标准。

分析论述题阅读下列材料并按要求回答问题： 最近，三（2）班品德与社会课的话题是维护公共秩序

分析论述题试论述科举制在选士制度发展史上的意义及其对中国古代教育的影响

分析论述题 论述陶行知的“教学做合一”的思想。

分析论述题 试述主要的课程流派及理论。或：分析教育史上几种课程论的得失。

分析论述题 根据材料分析该课堂教学体现了哪一教学原则，并说明该教师在教学过程中是如何体现这一教学原则的。 一位教师讲《祝福》一课，向学生提出一道很有意思的思考题：“祥林嫂是怎么死的?”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答是“冻死的”，有的回答是“饿死的”，也有的说“穷死的”。教师紧接着问：“既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那么为什么她死前要‘我’回答人死后有没有灵魂、有没有地狱，死掉后一家人能不能见面呢?”当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：“‘我’回答了祥林嫂的问话后，为什么心里觉得很不安，为什么又想到自己的答话怕对她有些危险?这些描述心理活动的话，跟祥林嫂的死有什么关系呢?”经过老师的启发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。教师便因势利导，指导学生仔细钻研课文。经过一番热烈争论，有的学生居然提出了祥林嫂是“自杀”而死的这个新的看法，并且举出课文中的原话作为自己立论的根据。教师在学生发表见解之后，进一步阐述了作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻意义。

分析论述题 论述蔡元培改革北京大学的教育措施及其对当前高等教育的启示。

分析论述题请在以下两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第一道题的成绩计分。

分析论述题阅读以下材料，按要求回答问题

分析论述题 试举例分析近代西方自然主义教育思想家的主要思想内容及其影响。

分析论述题请阅读下列材料，回答问题： 佳欣，一个内向憨厚的女孩。由于只接受了一年多的学前教育，她刚步入小学一年级，就从识字量上与同班同学有了差距。就拿每次“开火车”认读生字来说吧，“火车”只要开到她那里就肯定停滞不前。一次、两次、三次……每次都这样，同组的同学就对她有抱怨了，有的说：“都怪你，我们组每次开火车都是最慢的。”有的说：“你真笨，这么简单的字都不认识。”还有的说：“你真是个小笨猪。”同学们的歧视和挖苦，让佳欣觉得自己一点用都没有，更失去了求知的欲望和学习的信心。我知道像佳欣这样的孩子若不能在群体中得到善待和友爱，很容易会自暴自弃，不求上进。于是，我想了一个办法：如果每天放学后利用一点课外时间提前把第二天要认读的生字帮她认牢，那么第二天“火车”开到她那里时不就能顺利通过了吗?于是我在一个有利的时机实施了我的想法。第二天，当“火车”开到佳欣那里的时候，我看到了她的紧张。于是，我赶紧向她投去信任的目光。我知道她看懂了，因为她成功了。我带头为她鼓掌。第二天、第三天……我都会以热烈的掌声来为她加油，而她也用自己的努力证明了自身的价值。终于有一天，同学们自发地给了她热烈的掌声。那天，我送给全班同学的一句话是：“老师真高兴，因为你们学会了欣赏自己的同伴。”

分析论述题 阅读下列材料，试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析材料中“新规定”的意义。 王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩不但没下降，还大有提高。

分析论述题 以下列材料为背景，论述影响新课程实施的主要因素。 江苏省A校校长非常重视新课改，致力于领导全校师生落实新课改精神，但是新课改的实施并非一帆风顺，老校长真是费尽了心思，校长发现本校教师忙于学生的成绩，并没有全心全力去研冤新课改。所以，校长主动带头，聘请高校教授、特级教师来给本校教师做培训，传播新课程的观念以及教学方法，以便于更符合学生的需要和兴趣，同时校长也采用了新式评教方法评价教师，提高教师对新课程的关注度。近几年来，A校新课程搞得有声有色。虽然目前还在进一步发展，老校长对目前的成绩颇感欣慰，当记者采访时，他说他赶上需要新课程的时代了，他在执教早年，就非常讨厌应试教育，但是又迫于无奈。如今，政策在提倡新课程，国内外共同的课改积累了不少经验，学习的资金也比较充足。加上课标等文件的发放，他认为自己完全有能力做好新课程，还能敏锐地洞察到新课程某些不完善的方面，而且可以提出一些意见。老校长在本校推行新课程是目前众多学校进行新课程的缩影，值得人们关注和继续探索。

分析论述题 试述当前小班教学的发展状况，并说明实行小班教学应注意哪些问题。

分析论述题本题为必选题， 请在Ⅰ 、 Ⅱ 两道试题中选取一道作答， 若两题都回答只按第Ⅰ 道试题的成绩计人总分