已选分类
教育学
单选题以下判断不能说明教育相对独立性的是
单选题以下哪项不是教育目的确立的依据?( )。
单选题儿童出现“客体永久性”的阶段是______。
单选题自1983年以来，我国德育理论工作者和实际工作者提出了多种观点和模式，研制了大、中、小学德育大纲，并具体运用________进行了实验。
单选题通过反复的学习，儿童可以用“狗”或"dog"来代表他所看到的具体的狗，这是一种 ( )
单选题个体的道德发展是在其内部矛盾的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。
单选题“罗宾斯原则”指的是
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单选题自由、工作和纪律是蒙台梭利“儿童之家”的三根支柱，蒙台梭利方法最基本的原则是( )
单选题20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究，提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，这位心理学家是( )。
单选题下面不属于晏阳初提出的乡村教育三大方式的是( )。
单选题随着书院发展而出现的教学方式是( )。
单选题杨贤江在青年教育中提出了什么观点?
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单选题在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或{{U}} {{/U}}。
A.“行为习得”
B.“模仿学习”
C.“道德学习”
D.“强化学习”
单选题下列不属于维新派教育实践的是______。 A．改革科举制度 B．兴办学会、发行报刊 C．颁布学制 D．举办京师大学堂
单选题为了便于国家管理全国的学校、使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制，把学校组织形式分为______四个阶段。 A．母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学 B．初等小学、高等小学、中学、大学 C．托儿所、小学、中学、大学 D．母育学校、国语学校、希腊语学校、大学
单选题下列属于学校教育的隐性功能的是______。
单选题19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办
单选题教育目的的“个人本位论”的代表人物是
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单选题明中叶以后，产生了对理学教育批判反思的思潮，颜元采用“六斋”教育来培养( )。
单选题教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了